{"id":476,"date":"2017-05-15T12:22:05","date_gmt":"2017-05-15T12:22:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/?page_id=476"},"modified":"2017-05-17T09:12:45","modified_gmt":"2017-05-17T09:12:45","slug":"pasajeros-al-tren","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/actividades-de-clase\/pasajeros-al-tren\/","title":{"rendered":"Pasajeros al tren"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

En esta ocasi\u00f3n hicimos un viaje en tren. Antes de empezar, repasamos el sonido de cada una de las estaciones y los billetes que llevaban a ellas (vocabulario que empieza por los sonidos de las distintas estaciones). Ese repaso lo hicimos apoy\u00e1ndonos en el gesto. Para los ni\u00f1os que a\u00fan tienen dificultades para identificar alg\u00fan sonido, ten\u00edamos unos espejitos en los que se pod\u00edan apoyar para ver el punto de articulaci\u00f3n de la lengua, labios,… y as\u00ed, le ayudase a identificarlo.<\/p>\n

Se dispersan las estaciones por toda la clase. Formamos un tren y a cada ni\u00f1o se le da un billete (lotto con un dibujo que empieza por uno de los sonidos de las estaciones) y comienza su viaje en busca de la estaci\u00f3n que corresponda. Una vez que todos est\u00e1n en sus estaciones, el revisor, mira que todos est\u00e9n en su estaci\u00f3n correcta y va recogiendo billetes. A aquellos ni\u00f1os que est\u00e9n situados correctamente, se les invita a un nuevo viaje, los que hayan tenido dificultades, se les apoya con el gesto, se les invita a que utilicen el espejo, se les ofrecen ejemplos cercanos (como el nombre de alg\u00fan compa\u00f1ero, cosa, familiar,…)… cuando identifique el sonido correcto, se le premia con un nuevo viaje.<\/p>\n

Cuando hayamos hecho varios viajes, nos volvemos a sentar en la asamblea y repartimos otra tanda de billetes (uno por ni\u00f1o) y buscamos los billetes con superpoderes<\/strong>!!!!! Estos son unos billetes que nos permiten estar en varias estaciones a la vez, por ejemplo: el billete de la maleta,\u00a0<\/strong>me permite estar en la estaci\u00f3n de la M<\/strong> y de la L,\u00a0<\/strong>al mismo tiempo. Hay otros billetes que no tienen esos superpoderes.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Con los m\u00e1s peques, s\u00f3lo usamos dos estaciones con fonemas bastante contrastados en su articulaci\u00f3n. Trabajamos el vocabulario, el sonido, el gesto y el grafema. Hicimos el juego del tren como los mayores y lo hicieron genial, todos usaron el espejo, ya que facilita la identificaci\u00f3n del fonema. Son unos campeones!!!!<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

En nuestra sesi\u00f3n, ya no dio tiempo a m\u00e1s, pero yo os propongo que jugu\u00e9is con las letras de madera y escribir el nombre de alguno de estos billetes, quitarle letras, mirar las que me coinciden con otros billetes, colocar dos billetes y yo le escribo uno y que acierte cual es,… Lo que se os ocurra!!!!!<\/p>\n

Espero que os de muchas ideas y le saqu\u00e9is todo el partido que pod\u00e1is.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En esta ocasi\u00f3n hicimos un viaje en tren. Antes de empezar, repasamos el sonido de cada una de las estaciones y los billetes que llevaban a ellas (vocabulario que empieza por los sonidos de las distintas estaciones). Ese repaso lo hicimos apoy\u00e1ndonos en el gesto. Para los ni\u00f1os que a\u00fan tienen dificultades para identificar alg\u00fan … Seguir leyendo Pasajeros al tren<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":80,"featured_media":477,"parent":215,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/476"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/users\/80"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=476"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/476\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":482,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/476\/revisions\/482"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/215"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/media\/477"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=476"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}