{"id":41,"date":"2015-11-26T09:30:23","date_gmt":"2015-11-26T09:30:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/?page_id=41"},"modified":"2020-04-23T07:13:46","modified_gmt":"2020-04-23T07:13:46","slug":"soplo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/articulacion\/soplo\/","title":{"rendered":"Soplo"},"content":{"rendered":"\n<p>Gracias a la mam\u00e1 de una alumna por hacerme llegar este recurso, que adem\u00e1s de visual es muy divertido!!!<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" width=\"604\" height=\"340\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/DZ9Sbmae7wo?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n<div class=\"posttitle\">\n<h2><a href=\"https:\/\/marimadalenas.wordpress.com\/rehabilitacion\/dislalia\/soplo\/\" rel=\"bookmark\">SOPLO<\/a><\/h2>\n<\/div>\n<div class=\"entry\">\n<p><strong>Objetivo: Reeducar el soplo: conseguir una adecuada inspiraci\u00f3n, controlar la aspiraci\u00f3n, el soplo y la cantidad de aire expulsado al espirar.<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<em>Actividad<\/em>:<\/strong> Hay que trabajar el soplo nasal, percibido al tacto sobre un dedo y colocando un espejito sobre la nariz para observar como se empa\u00f1a con el aire espirado. Despu\u00e9s se pasar\u00e1 al soplo nasal con fuerza y sonido y as\u00ed terminar con la acci\u00f3n de sonarse la nariz.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Inspiraci\u00f3n lenta y profunda, retenci\u00f3n del aire y espiraci\u00f3n soplante abucinando los labios y percibiendo en el dorso de la mano c\u00f3mo el aire sale con fuerza y es fresco, prolongando lo m\u00e1s posible la espiraci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Inspiraci\u00f3n nasal lenta y profunda, retenci\u00f3n del aire seguida de espiraci\u00f3n lenta y silbante, en la que el aire expulsado, al encontrar un obst\u00e1culo en dientes y labios en su salida, produce un sonido o silbato.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Inspiraci\u00f3n nasal r\u00e1pida, retenci\u00f3n del aire y espiraci\u00f3n lenta y prolongada, tanto nasal como de cualquiera de las formas bucales.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Inspiraci\u00f3n nasal r\u00e1pida, retenci\u00f3n del aire algo m\u00e1s prolongada que en los otros ejercicios y espiraci\u00f3n tambi\u00e9n r\u00e1pida y explosiva por nariz o boca, de cualquiera de las formas propuestas.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> La boca situada junto al borde de la mesa, soplar\u00e1 un peque\u00f1o objeto o una bolita. Sin soplar, el\/la &nbsp;ni\u00f1o\/a observa que el aire que sale de su boca lo mueve ligeramente, lo que le animar\u00e1 a soplar con alguna fuerza.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp;Se &nbsp;dise\u00f1ar\u00e1n diferentes caminos por los que deben seguir el objeto que le demos al ni\u00f1o, por ejemplo, \u201cjugar a hacer que vuele una pluma, una bolita, un cochecito,&#8230;\u201d. Se empezar\u00e1 por los caminos sencillos en l\u00ednea recta&nbsp; y despu\u00e9s por otros de mayor complejidad. El\/la ni\u00f1o\/a debe soplarlo &nbsp;para que siga la direcci\u00f3n del camino trazado. Es un ejercicio cl\u00e1sico para trabajar las praxias orales.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Le damos al ni\u00f1o\/a un pompero para que sople por \u00e9l y salgan pompas de jab\u00f3n.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp;Se le pide que haga burbujas de agua con la pajita. Si al principio no puede, realizar\u00e1 dicha funci\u00f3n con tubos un poco m\u00e1s anchos y, progresivamente, ir reduciendo el grosor. Es un ejercicio cl\u00e1sico para trabajar las praxias orales.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp;Que intente inflar un globo. &nbsp;Es un ejercicio cl\u00e1sico para trabajar las praxias orales.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Le damos al ni\u00f1o\/a un molinillo de viento y hacemos que sople para que vea el efecto. Soplar\u00e1 suave y fuerte para que vea la diferencia.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp;Que intente hacer sonar la flauta.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp;Que intente apagar las velas, \u00e9stas ser\u00e1n de diferentes tama\u00f1os y estar\u00e1n tambi\u00e9n a diferentes distancias. El\/la ni\u00f1o\/a realizar\u00e1 un proceso de inspirar, retener y espirar el aire.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp;Proporcionar &nbsp;diferentes perfumes para que pueda aspirar cada uno de ellos.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp;Se le pedir\u00e1 al ni\u00f1o\/a que infle las mejillas y que retenga el aire el mayor tiempo posible.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp;Se le pedir\u00e1 al ni\u00f1o\/a que infle las mejillas como si fuera un globo y que despu\u00e9s las vaya deshinchando poco a poco.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp;Se le pedir\u00e1 al ni\u00f1o\/a que infle las mejillas como si fuera un globo y que despu\u00e9s las vaya deshinchando dejando escapar el aire en golpes suaves en las mejillas.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Cada uno abre sus manos y las coloca delante de su boca. Vamos a soplar muy fuerte. \u00bfNotas el viento sobre las manos? Ahora vamos a soplar muy suave. \u00bfPercibes la suave brisa sobre las manos? \u00a1Bien!, Ahora vamos a soplar FUERTE y a soplar FLOJO. Cuando suene la pandereta soplaremos fuerte; cuando oigamos la campanilla o el silbato, soplaremos suave.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> \u00bfVes estas plumitas? Pesan muy poco. Si las echamos al aire, no caen de repente al suelo, van de ac\u00e1 para all\u00e1. Pues bien, a ver si soplando sobre ellas evitamos que caigan y hacemos que permanezcan todav\u00eda m\u00e1s tiempo en el aire. El\/la ni\u00f1o\/a coge una plumita y puede comenzar a jugar con ella.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> El\/la ni\u00f1o\/a toca la arm\u00f3nica. Para tocar este instrumento hay que soplar y aspirar alternativamente. Veamos c\u00f3mo lo haces. \u00a1Muy bien! Si practicamos algunas veces podremos aprender una canci\u00f3n muy sencilla que se titula: \u201clego Diego\u201d.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Descubrir una pastilla de jab\u00f3n por su olor. Delante del &nbsp;ni\u00f1o\/a, tomar &nbsp;diversos objetos olorosos. Envolverlos todos, de uno en uno, con un pa\u00f1uelo o servilleta de papel, cuidando que se formen bultos m\u00e1s o menos iguales. Revolverlos encima de la mesa, pedidle que &nbsp;vaya adivinando, por el olfato, cu\u00e1l es el paquete que contiene la pastilla de jab\u00f3n.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Producir vibraciones con el peine y el papel. Vamos a fabricar un bonito instrumento, para ello tomamos nuestro peine, lo envolvemos cuidadosamente con una hoja de papel de seda recortada seg\u00fan su tama\u00f1o. Aplicamos nuestro instrumento a los labios y tarareando una canci\u00f3n sobre \u00e9l, observaremos que se produce una bonita m\u00fasica vibratoria.<\/p>\n<p><strong><em>Materiales<\/em>:<\/strong> <em>Pandereta, campanilla o silbato, plumas peque\u00f1as, arm\u00f3nica, pastilla de jab\u00f3n y otros objetos olorosos, peine, papel de seda, papelitos, pelotas de ping pong, algod\u00f3n, polvo de tiza, molinillos de viento, pompero, jab\u00f3n, pajillas en el agua, tubos unos de mayor anchura y otros de menor, globos, flauta, velas de diferentes tama\u00f1os, diferentes perfumes, espejito.<\/em><\/p>\n<p><strong>Objetivo: Aumentar la fuerza, el dominio y la direccionalidad del soplo.<\/strong><\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se le har\u00e1 soplar a trav\u00e9s de una paja, ya que en este caso tiene que adaptar los labios a la misma y encogerlos. Cuando est\u00e1 soplando de esta forma&nbsp; se retira la paja, pidi\u00e9ndole que contin\u00fae soplando igual y as\u00ed se consigue f\u00e1cilmente la posici\u00f3n de los labios adecuada.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Otra forma de soplo la conseguiremos hinchando las mejillas. Si no lo sabe hacer se conseguir\u00e1 haciendo que se llene la boca de agua y luego la explote sobre el lavabo. Despu\u00e9s, sin agua, pero siguiendo la m\u00edmica de beber, inflar\u00e1 la cara y repetir\u00e1 la acci\u00f3n, hasta que por fin pueda soplar directamente inflando las mejillas, sin necesidad de ning\u00fan apoyo.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se esparcir\u00e1n trocitos de papel o peque\u00f1as bolitas del mismo material sobre una mesa en un radio peque\u00f1o para que el\/la ni\u00f1o\/a las haga volar de un soplo, poniendo su boca al ras de la mesa. El n\u00famero de bolitas de papel que el\/la ni\u00f1o\/a tiene que hacer volar se adaptar\u00e1 a su capacidad de soplo.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se puede presentar tambi\u00e9n una bandeja con confetis, para que &nbsp;de un soplo, haga volar los m\u00e1s posibles.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp; Se le soplar\u00e1 sobre la mano del ni\u00f1o\/a con intensidad fuerte o floja, para que \u00e9l\/ella perciba las diferencias y a continuaci\u00f3n pueda repetirlo. M\u00e1s tarde se le pedir\u00e1 que sople con una u otra intensidad, para que ya sea capaz de realizarlo sin darle el modelo al tacto previamente.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Pediremos &nbsp;que sople su flequillo o su nariz, para lo cual debe montar el labio inferior sobre el superior y en esta posici\u00f3n soplar.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se le pedir\u00e1 que sople sobre su pecho, teniendo abierto el escote de su camisa para que pueda notarlo. Ahora ser\u00e1 necesario montar el labio superior sobre el inferior para lograr la direccionalidad pedida.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se suspende frente a la boca del ni\u00f1o\/a una tira de papel de 15 cm de larga por 5 cm de ancha pidiendo que sople a la parte baja de la misma para moverla y levantarla. Se pude ir contando (1, 2, 3, \u2026) mientras la tira est\u00e1 en movimiento para controlar c\u00f3mo se va prolongando la emisi\u00f3n del soplo. Tambi\u00e9n se puede ir distanciando la tira de papel de forma progresiva.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Con la misma tira de papel del ejercicio anterior, sostenerla inicialmente sobre un espejo y pedir al ni\u00f1o\/a que sople al centro de la misma, para que s\u00f3lo con la fuerza del soplo quede adherida al mismo.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong>&nbsp; Hacer soplar &nbsp;una vela situada frente a su boca, pero dici\u00e9ndole que no la puede apagar, sino solamente hacer que oscile la llama.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Superado el ejercicio anterior, se ir\u00e1 distanciando y acercando la vela, siempre con la advertencia de que no puede ser apagada ni puede dejar de oscilar la llama.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em><\/strong>: Colocar sobre la mesa una pelota de ping- pong para que con un soplo lo dirija &nbsp;al punto que se le indique, situando su boca a la altura de la mesa.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Pedir que apague una vela repetidas veces, coloc\u00e1ndola siempre a la misma distancia de su boca, pero en distintos puntos de un amplio arco frente a la misma.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se puede comenzar simplemente haciendo soplar al ni\u00f1o\/a, en principio sin inflar las mejillas y despu\u00e9s infl\u00e1ndolas. Para facilitar el que durante el soplo no exista fuga de aire nasal, durante \u00e9ste, se le puede tapar la nariz y as\u00ed obligar a que todo el aire salga por la boca.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Primero se le soplar\u00e1 sobre la mano del ni\u00f1o\/a, para que sienta la fuerza del aire que sale. Despu\u00e9s, que el\/la ni\u00f1o\/a sople sobre su propia mano, para que perciba la misma sensaci\u00f3n que antes. Este ejercicio se puede repetir en distintas intensidades. Primero se le indicar\u00e1: \u201csopla flojo\u201d o \u201csopla fuerte\u201d. Despu\u00e9s se soplar\u00e1 sobre su mano con una u otra intensidad para que aprenda a discriminarlas y a continuaci\u00f3n las repita con la misma fuerza que el modelo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se har\u00e1 que proyecte los labios unidos y que emita el soplo s\u00f3lo por un peque\u00f1o orificio de los mismos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se coloca la vela encendida a la altura de la boca del ni\u00f1o\/a, a una distancia de 25 \u00f3 30 cm. Se le hace inspirar &nbsp;profundamente por la nariz, soplando con fuerza sobre la llama en la espiraci\u00f3n, para apagarla.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se colocan una serie de velas, cinco \u00f3 seis, sujetas en fila o sobre una tabla. Se comienza encendiendo dos y situando la primera a la misma distancia del ni\u00f1o que en el ejercicio anterior. Se le hace inspirar en profundidad y de un solo soplo deber\u00e1 apagarlas. Si lo consigue, se repetir\u00e1 el ejercicio encendiendo tres velas y as\u00ed sucesivamente.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se colocar\u00e1 una vela a unos 30 cent\u00edmetros, tendr\u00e1 que soplarla haciendo oscilar la llama, se ir\u00e1 acercando paulatinamente a los labios , con lo cual deber\u00e1 disminuir la intensidad del soplo para no llegar a apagarla.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Este ejercicio se iniciar\u00e1 como el anterior, pero cuando &nbsp;comience a soplar, se le ir\u00e1 alejando la vela, con el fin de que vaya aumentando la intensidad del soplo en la medida adecuada, para que, sin dejar de oscilar la llama, no llegue a apagarse.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Despu\u00e9s de una inspiraci\u00f3n profunda, iniciado el soplo, se le ir\u00e1 alejando y acercando, indistintamente, la vela encendida, para que, atento a este movimiento, module la expulsi\u00f3n del aire en el soplo, aumentando o disminuyendo \u00e9ste, para conseguir que la llama oscile continuamente sin llegar a apagarse.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se&nbsp;le&nbsp;har\u00e1 soplar &nbsp;simplemente con una pajita o tubo peque\u00f1o a la que adaptar\u00e1 los labios, oblig\u00e1ndole, de esta forma, a centrar el soplo en un punto, siendo de especial aplicaci\u00f3n este ejercicio para aquellos &nbsp;que tienen dificultad para soplar y emiten un silbido en lugar del soplo.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Con el extremo de la pajita sumergido en un vaso o recipiente con agua, se le har\u00e1 soplar por el otro extremo para que hagan burbujas. Tambi\u00e9n se puede realizar este ejercicio deshaciendo jab\u00f3n en el agua del vaso, para que al soplar haga pompas. Otra variante ser\u00e1 hacer aspirar y beber agua por medio del pajita.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se colocar\u00e1 la pajita o el peque\u00f1o tubo en el lado derecho de la boca, a modo de pipa y se har\u00e1 soplar al ni\u00f1o\/a por \u00e9l. A continuaci\u00f3n se repetir\u00e1 el ejercicio coloc\u00e1ndolo en el lado izquierdo.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Todos los ejercicios de soplo realizados con velas encendidas, se podr\u00e1n repetir haciendo soplar al ni\u00f1o\/a en todos ellos a trav\u00e9s de una pajita o de tubos de distinta longitud, colocando la llama, inicialmente, a 10 \u00f3 15 cm. del extremo del tubo o pajita.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se le da al ni\u00f1o\/a un matasuegras, de los que venden en las ferias, y se le pedir\u00e1 que sople con fuerza, despu\u00e9s de una inspiraci\u00f3n profunda, para conseguir extenderlo totalmente. Una vez conseguido se puede utilizar este ejercicio para cronometrar el tiempo que dura la espiraci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se pedir\u00e1 al ni\u00f1o\/a que sople, pero sin llegar a extender totalmente el matasuegras, sino manteni\u00e9ndolo enrollado hasta la mitad, con lo cual tendr\u00e1 que controlar y modular la expulsi\u00f3n del aire con una determinada intensidad.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Puesta la barra sobre la mesa y colocado el\/la ni\u00f1o\/a de forma que su boca quede a la altura del canal, se le har\u00e1 soplar, despu\u00e9s de una inspiraci\u00f3n nasal profunda, para hacer que la pelota corra a trav\u00e9s del canal. El impulso que logre darle har\u00e1 que la pelota recorra una longitud mayor o menor.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em><\/strong>: Se colocar\u00e1 la pelota sobre la mesa cerca del extremo y frente a ella, a una distancia de 30 \u00f3 40 cm., que puede variar seg\u00fan las posibilidades del ni\u00f1o\/a, se situar\u00e1 una peque\u00f1a porter\u00eda, construida con cualquier caja. Colocada la boca a al altura de la mesa y despu\u00e9s de una inspiraci\u00f3n profunda, soplar\u00e1 sobre la pelota para lograr introducirla en la porter\u00eda.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Se inflar\u00e1n globos de distintos tama\u00f1os. Se puede ir contando, en ejercicios sucesivos de cu\u00e1ntas espiraciones precisa el\/la ni\u00f1o\/a para inflar un globo de un tama\u00f1o determinado.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Utilizaci\u00f3n de diversos instrumentos musicales de viento: flauta, arm\u00f3nica, trompeta o tocar el silbato.<\/p>\n<p><strong><em>Materiales<\/em><\/strong>:<em> Bolitas y tiras de papel (tira de papel de 15 cm de larga y 5 cm de ancha), bandeja, confetis, velas, pajitas de distintos tama\u00f1os, matasuegras, molinillo de viento, pelotas de ping pong, tubo hueco de un tama\u00f1o superior a las pelotas de ping pong, globos, diferentes instrumentos de viento, papel y espejo.<\/em><\/p>\n<p><strong>Objetivo: Control y dominio del soplo para la correcta emisi\u00f3n de los fonemas<\/strong><\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/b\/<\/strong>. Encender\u00e1 una vela colocada a 25 cm. Tomar\u00e1 aire por la nariz y soplar\u00e1 sin apagar la vela, haciendo que la llama se mueva ligeramente. Se acercar\u00e1 la vela&nbsp; progresivamente y el soplo disminuir\u00e1 de intensidad para no apagarla. Soplar\u00e1 sobre una pelota de ping-pong haciendo que \u00e9sta se desplace lentamente. Realizar\u00e1 previamente una inspiraci\u00f3n nasal.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/ch\/<\/strong>. Utilizar\u00e1 un canutillo de cart\u00f3n que, tras una inspiraci\u00f3n lenta y profunda deber\u00e1 soplar con fuerza, desplaz\u00e1ndolo a gran velocidad de un solo soplido. Colocar una vela encendida a 15 cm de la boca del ni\u00f1o\/a. Soplar\u00e1 sobre la llama con un soplido fuerte y corto apag\u00e1ndola. Aumentar\u00e1 la distancia seg\u00fan las posibilidades del ni\u00f1o\/a. Soplar\u00e1 sobre molinillos de viento haciendo que giren r\u00e1pidamente con inspiraciones profundas y soplidos fuertes y cortos.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/d<\/strong>\/. Colocar\u00e1 un tira de papel frente a la boca del ni\u00f1o\/a a unos 7 cm. Tras una inspiraci\u00f3n lenta soplar\u00e1 suavemente sobre ella observando el movimiento lento de la misma. Se colocar\u00e1 una vela encendida frente al ni\u00f1o\/a a unos 15 cm. Tras una inspiraci\u00f3n lenta soplar\u00e1 sobre la llama haci\u00e9ndola oscilar sin apagarla. Se utilizar\u00e1 una pelota de ping-pong y se colocar\u00e1 en el extremo de una gu\u00eda por la que se podr\u00e1 girar. Soplar\u00e1 el\/la ni\u00f1o\/a, tras una inspiraci\u00f3n lenta, sobre la pelota suavemente haciendo que \u00e9sta se desplace lentamente. A continuaci\u00f3n soplar\u00e1 fuerte observando el desplazamiento r\u00e1pido y m\u00e1s largo. A partir de aqu\u00ed se ejercitar\u00e1 el soplo lento sobre la pelota.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/f\/<\/strong>. Colocar\u00e1 el labio superior sobre el inferior y soplar\u00e1 sobre su pecho con un soplido fuerte y continuo. Se colocar\u00e1 una tira de papel sobre un espejo a 20cm. Le sujetamos con un dedo la tira retir\u00e1ndola cuando el\/la ni\u00f1o\/a realice su soplido fuerte y continuo que har\u00e1 sostener la tira de papel sobre el espejo 2 \u00f3 3 segundos al menos. Se encender\u00e1 una vela colocada a 15 cm de la boca del ni\u00f1o\/a. Este\/a soplar\u00e1 haciendo oscilar la llama, pero sin apagarla. Se ir\u00e1 alejando la vela al inicio del soplido de manera que deber\u00e1 aumentar la intensidad del mismo, pero sin apagar la vela.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/g<\/strong>\/. Se colocar\u00e1 una tira de papel delante de la boca del ni\u00f1o\/a&nbsp; a unos 5 cm. Deber\u00e1 soplar de forma continua, haciendo que el papel se eleve ligeramente y se mantenga en esa posici\u00f3n hasta acabar el aire. Se ir\u00e1 aumentando la distancia hasta un m\u00e1ximo de 15 cm. Se colocar\u00e1 una vela encendida frente a la boca del ni\u00f1o\/a a 10cm. Soplar\u00e1 sobre la llama con un soplido suave y prolongado, haciendo que la llama se mueva pero no se apague. Aumentar\u00e1 la distancia hasta 15 cm. Se utilizar\u00e1n pelotas de ping-pong que el\/la ni\u00f1o\/a deber\u00e1 soplar de forma suave y continuada recorriendo un trazado previamente marcado.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/j<\/strong>\/. Se colocar\u00e1n unos trocitos de papel de seda amontonados sobre una mesa y tras una inspiraci\u00f3n lenta y profunda emitir\u00e1 un soplo suave y continuo haciendo que los papeles se dispersen. Se coloca una tira de papel a 10 cm de la boca del ni\u00f1o\/a. Deber\u00e1 soplar de forma suave y continua de manera que el papel se eleve. Utilizar\u00e1 un matasuegras que tras una inspiraci\u00f3n lenta y profunda deber\u00e1 soplar de forma continua sin que se abra del todo sino manteni\u00e9ndolo en una posici\u00f3n de m\u00ednimo esfuerzo.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em><\/strong>: Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/k\/<\/strong>. Encender\u00e1 una vela colocada a 10 cm de la boca del ni\u00f1o\/a. Soplar\u00e1 fuertemente y apagar\u00e1 la vela. La distancia se ir\u00e1 ampliando de manera que el soplido se realizar\u00e1 cada vez m\u00e1s fuerte. Colocar\u00e1 un algod\u00f3n sobre una mesa y el ni\u00f1o\/a deber\u00e1 soplar haciendo que el algod\u00f3n se desplace r\u00e1pidamente. La distancia ha de ser corta en un principio. Soplar\u00e1 un silbato emitiendo un sonido fuerte y corto.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/l\/<\/strong>. Emitir\u00e1 un soplido suave y continuo sobre la palma de su mano, sin inflar las mejillas. Soplar\u00e1 de forma suave sobre su pecho, colocando el labio inferior sobre el superior. Soplar\u00e1 sobre su flequillo suave y continuadamente, colocando el labio inferior sobre el superior. Encender\u00e1 una vela colocada a 25 cm de la boca del ni\u00f1o\/a y tras una inspiraci\u00f3n lenta y profunda soplar\u00e1 haciendo oscilar la llama sin apagarla. Acercar\u00e1 progresivamente la vela y controlar\u00e1 la intensidad del soplo. Se utilizar\u00e1n pelotas de ping-pong sobre las que se soplar\u00e1 de forma suave y continua, provocando su desplazamiento a la largo de una mesa.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/ll<\/strong>\/. Tras coger aire por la nariz soplar\u00e1 lentamente con los labios proyectados hacia delante y notando la suavidad del soplo en la palma de la mano. Colocar\u00e1 una vela encendida a unos 15 cm de la boca del ni\u00f1o\/a y \u00e9ste soplar\u00e1 suavemente haciendo oscilar la llama sin apagarla. Realizar\u00e1 un camino con fichas y otros materiales y colocar\u00e1 una pelota de ping-pong al inicio del mismo. Soplar\u00e1 entonces suavemente sobre la pelota haci\u00e9ndola deslizar por el camino.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/p\/<\/strong>. Colocar\u00e1 una vela a la altura de la boca a unos 10 cm. Despu\u00e9s realizar\u00e1 una inspiraci\u00f3n lenta y profunda, soplar\u00e1 fuerte y corto para apagar la vela. Se ir\u00e1 aumentando la distancia. Se realizar\u00e1 el ejercicio anterior colocando dos velas en fila que tendr\u00e1 que apagar a la vez. Se ir\u00e1 aumentando el n\u00famero de velas de acuerdo con los progresos del ni\u00f1o\/a.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/r\/<\/strong>. Tomar\u00e1 aire por la nariz e inflar\u00e1 las mejillas emitiendo un soplo fuerte. Se colocar\u00e1n trocitos de papel de seda sobre una mesa. Despu\u00e9s de una inspiraci\u00f3n nasal lenta y profunda soplar\u00e1 con fuerza sobre ellos, haciendo que se dispersen de un solo soplido. Encender\u00e1 una vela colocada a 15 cm de la boca del ni\u00f1o\/a. Tras una inspiraci\u00f3n lenta y profunda deber\u00e1 soplar y apagarla. Se aumentar\u00e1 progresivamente la distancia. Har\u00e1 sonar una trompetilla emitiendo un sonido corto e intenso. Utilizar\u00e1 tambi\u00e9n silbatos de la misma manera.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em><\/strong>: Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/rr\/<\/strong>. Tomar\u00e1 aire por la nariz e inflar\u00e1 las mejillas emitiendo un soplo fuerte. Soplar\u00e1 de la misma forma que en el ejercicio anterior pero sobre su mano. Colocar\u00e1 trocitos de papel de seda sobre una mesa. Despu\u00e9s de una inspiraci\u00f3n nasal lenta y profunda soplar\u00e1 con fuerza sobre ellos, haciendo que se dispersen. Encender\u00e1 una vela colocada a 15 cm. Tras una inspiraci\u00f3n lenta y profunda deber\u00e1 soplar y apagarla. Se aumentar\u00e1 paulatinamente la distancia para aumentar la distancia del soplo. Encender\u00e1 dos velas colocadas en fila, la primera a 15 cm y deber\u00e1 soplar tras una inspiraci\u00f3n lenta y profunda para apagar las dos llamas. Se ir\u00e1 aumentando el n\u00famero de veces paulatinamente. Utilizar\u00e1 un matasuegras, soplando sobre \u00e9l con fuerza para extenderlo totalmente, sin que se deba mantener en esa posici\u00f3n. Inflar\u00e1 globos realizando soplidos fuertes y continuos.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/s\/<\/strong>. Colocar un algod\u00f3n peque\u00f1o a unos 10 cm de la boca del ni\u00f1o\/a. Este soplar\u00e1 desplazando el algod\u00f3n con un solo soplido, suave y continuo. Colocar una vela a 15 cm de la boca del ni\u00f1o\/a. Este soplar\u00e1 tras una inspiraci\u00f3n lenta y profunda, haciendo oscilar la llama sin llegar a apagarla. Aumentar la distancia paulatinamente.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/t\/<\/strong>. Tomar\u00e1 una bolita de algod\u00f3n y tras una inspiraci\u00f3n lenta y profunda soplar\u00e1 fuertemente sobre ella. Colocar\u00e1 una vela encendida a 15 cm de la boca del ni\u00f1o\/a. Soplar\u00e1 con fuerza y apagar\u00e1 la llama. Se ir\u00e1 aumentando la distancia progresivamente.<\/p>\n<p><strong><em>Actividad<\/em>:<\/strong> Control y dominio del soplo&nbsp; para la correcta emisi\u00f3n del <strong>fonema \/z\/<\/strong>. Utilizar\u00e1 una pelota de ping-pong colocada a 20 cm de una porter\u00eda de juguete. Soplar\u00e1 de forma suave y continua sobre la pelota, haciendo que se introduzca con un solo soplido en la porter\u00eda. Se regular\u00e1 la distancia seg\u00fan la capacidad respiratoria del ni\u00f1o\/a. Se utilizar\u00e1 un molinillo de viento, que tras una inspiraci\u00f3n lenta y profunda, el ni\u00f1o\/a har\u00e1 girar con un soplido lento y continuo. Se colocar\u00e1 una vela a 15 cm de la boca del ni\u00f1o. Este soplar\u00e1 haciendo oscilar la llama sin apagarla. Se aumentar\u00e1 hasta 20 cm como m\u00e1ximo.<\/p>\n<p><strong><em>Materiales<\/em>:<\/strong><em> Vela, pelota de ping-pong, canutillo de cart\u00f3n, molinillo de viento, tira de papel, trocitos de papel de seda, matasuegras, algod\u00f3n, silbato, fichas, trompetilla, globos, porter\u00eda de juguete.<\/em><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2015\/11\/soplo.jpg\" rel=\"attachment wp-att-109\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-medium wp-image-109\" src=\"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2015\/11\/soplo-300x225.jpg\" alt=\"soplo\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2015\/11\/soplo-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2015\/11\/soplo-768x576.jpg 768w, https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2015\/11\/soplo-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2015\/11\/soplo.jpg 1280w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Gracias a la mam\u00e1 de una alumna por hacerme llegar este recurso, que adem\u00e1s de visual es muy divertido!!! SOPLO Objetivo: Reeducar el soplo: conseguir una adecuada inspiraci\u00f3n, controlar la aspiraci\u00f3n, el soplo y la cantidad de aire expulsado al espirar. &nbsp;Actividad: Hay que trabajar el soplo nasal, percibido al tacto sobre un dedo y &hellip; <a href=\"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/articulacion\/soplo\/\" class=\"more-link\">Seguir leyendo <span class=\"screen-reader-text\">Soplo<\/span> <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":80,"featured_media":109,"parent":19,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/41"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/users\/80"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=41"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/41\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":575,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/41\/revisions\/575"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/media\/109"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.aulastic.com\/blogs2\/charramos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=41"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}